THÔNG BÁO 08/04/2009

TTGS TÂM VIỆT – QUẢNG NGÃI
(Nhóm giáo viên TP . Quảng Ngãi)

THÔNG BÁO

Bloge này đã trong thời gian đóng cửa vì tốc độ truy cập chậm. Nay chúng tôi chính thức sử dụng website: www.quangvanhai.com. Mời tất cả các bạn sang sủ dụng tại địa chỉ: www.quangvanhai.com. Chúng tôi mong sự ủng hộ từ tất cả các bạn. Xin chân thành cảm ơn.

____________________________________________________
Liên hệ:
TTGS Tâm Việt- Quảng Ngãi
77/7 Võ Tùng – TP Quảng Ngãi
Email: quangvanhai@gmail.com
Y!M: quangvanhai
ĐT: (055) 3 714 097
DĐ:0932.59.60.60(T.Hải)

Define friendship through 24 letters

A FRIEND INDEED IS A FRIEND INDEED!

Accepts you as you are

Chấp nhận con người thật của bạn.

Believes in “you”

Luôn tin tưởng bạn.

Calls you just to say “HI”

Điện thoại cho bạn chỉ để nói “Xin chào”.

Doesn’t give up on you

Không bỏ rơi bạn.

Envisions the whole of you

Hình ảnh của bạn luôn ở trong tâm trí họ.

Forgives your mistakes

Tha thứ cho bạn mọi lỗi lầm.

Gives unconditionally

Tận tụy với bạn.

Helps you

Giúp đỡ bạn.

Invites you over

Luôn lôi cuốn bạn.

Just “be” with you

Tỏ ra “xứng đáng” với bạn.

Keeps you close at heart

Trân trọng bạn.

Loves you for who are

Yêu quí bạn bởi con người thật của bạn.

Makes a difference in your life

Tạo ra khác biệt trong đời bạn.

Never judges

Không bao giờ phán xét.

Offers support

Là nơi nương tựa cho bạn.

Picks you up

Vực bạn dậy khi bạn suy sụp.

Quiets your tears

Làm dịu đi những giọt lệ của bạn.

Raises your spirits

Giúp bạn phấn chấn hơn.

Says nice things about you

Nói những điều tốt đẹp về bạn.

Tells you the truth when you need to hear it

Sẵn sàng nói sự thật khi bạn cần.

Understands you

Hiểu được bạn.

Values your respect

Trân trọng giá trị con người bạn

Walks beside you

Sánh bước cùng bạn.

X-amines your head injuries

“Bắt mạch” được những chuyện khiến bạn “đau đầu”.

Yells when you won’t listen

Hét to vào tai bạn mỗi khi bạn không lắng nghe.

Zaps you back to reality

Và thức tỉnh bạn khi bạn lạc bước

[email_link]    [print_link]    [ratings]\[right][i]Nguồn từ: Tra Sua Vn | http://trasua.vn/[/i][/right]

7 kỹ năng cơ bản để làm việc nhóm hiệu quả

Những năm gần đây trong phong trào đổi mới phương pháp giảng dạy, các giáo viên đã không ngừng giảm thiểu các giờ thuyết giảng để tăng giờ cho học sinh, sinh viên làm việc nhóm. Tuy nhiên, thực tế cho thấy không phải giờ làm việc nhóm nào của lớp cũng thành công. Một trong những lý do dẫn đến sự thất bại này là người học chưa được trang bị đầy đủ kỹ năng làm việc nhóm hiệu quả.

7 kỹ năng được trình bày sau đây sẽ giúp cho các thành viên trong nhóm làm việc hiệu quả hơn:

1. Lắng nghe: Đây là một trong những kỹ năng quan trọng nhất. Các thành viên trong nhóm phải biết lắng nghe ý kiến của nhau. Kỹ năng này phản ánh sự tôn trọng ý kiến giữa các thành viên trong nhóm.

Giáo viên cần giải thích với học sinh, sinh viên của mình rằng lắng nghe đòi hỏi mức độ tư duy cao hơn nghe. Lắng nghe là một kỹ năng mà người nghe phải tiếp nhận thông tin từ người nói, phân tích, tư duy theo hướng tích cực và phản hồi bằng thái độ tôn trọng những ý kiến của người nói dù đó là ý kiến hoàn toàn trái ngược với quan điểm của bản thân.

2. Chất vấn: Qua cách thức mỗi người đặt câu hỏi, chúng ta có thể nhận biết mức độ tác động lẫn nhau, khả năng thảo luận, đưa ra vấn đề cho các thành viên khác của họ.

Chất vấn là kỹ năng thể hiện tư duy phản biện tích cực (critical thinking). Thực tế đây là một kỹ năng khó mà ngay cả giáo viên của chúng ta cũng đang cần phải rèn luyện. Chất vấn bằng những câu hỏi thông minh dựa trên những lý lẽ tán đồng hay phản biện chặt chẽ đòi hỏi mức độ tư duy cao và tinh thần xây dựng ý kiến hết mình cho nhóm.

Lời lẽ chất vấn cần mềm mỏng, lịch sự. Tuy nhiên, một điều không kém quan trọng là giáo viên cần xây dựng một môi trường học tập cởi mở trong đó khuyến khích người học sẵn sàng tiếp nhận những ý kiến trái chiều.

Ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, chúng ta cần dạy cho người học hiểu rằng: “Trong tranh luận, người có ý kiến phản biện với ý kiến của mình là họ đang không đồng quan điểm với ý kiến mà mình vừa nêu chứ không phải họ đang chê bai con người của mình“.

Trong tranh luận, nếu tự ái nghĩa là mình đã đánh mất đi sự sáng suốt của bản thân.

3. Thuyết phục: Các thành viên phải trao đổi, suy xét những ý tưởng đã đưa ra. Đồng thời họ cần biết tự bảo vệ và thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến của mình.

Khi nêu ý kiến đóng góp cho nhóm, các thành viên cần kèm theo lý lẽ thuyết phục để nhận được sự đồng tình của nhiều thành viên trong nhóm.

4. Tôn trọng: Mỗi thành viên trong nhóm phải tôn trọng ý kiến của những người khác thể hiện qua việc động viên, hỗ trợ nhau, nỗ lực biến chúng thành hiện thực.

Giáo viên cần giảng giải cho người học hiểu rằng khi các thành viên trong nhóm thể hiện sự tôn trọng lẫn nhau nghĩa là đang đóng góp sức mình vào sự thành công của nhóm.

5. Trợ giúp: Các thành viên phải biết giúp đỡ nhau vì trong một nhóm, có người sẽ mạnh lĩnh vực này, nhưng người khác lại mạnh lĩnh vực khác. Và nhiều khi, vấn đề mà nhóm đang phải giải quyết cần kiến thức ở nhiều lĩnh vực, mức độ và đòi hỏi các kỹ năng khác nhau.

“Một cây làm chẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao“. Đây là kỹ năng mà mỗi người cần rèn luyện để sẵn sàng đóng góp vào thành quả chung của nhóm.

6. Chia sẻ: Các thành viên đưa ra ý kiến và chia sẻ kinh nghiệm của mình khi gặp các tình huống tương tự trước đó. Trong nhóm đang thảo luận, người nào càng chia sẻ được nhiều kinh nghiệm quý giá của mình, hoặc đưa ra các ý kiến sáng suốt cho nhóm, thì sẽ càng nhận được sự yêu mến và vị nể của các thành viên còn lại. Và một khi, mỗi thành viên trong nhóm đều nhận thức được tầm quan trọng của việc chia sẻ, không khí làm việc của nhóm sẽ cởi mở và tích cực hơn.

Hãy hỏi học sinh, sinh viên của bạn sẽ nhận được gì khi họ không chịu chia sẻ những gì mình có.

7. Chung sức: Mỗi thành viên phải đóng góp trí lực cùng nhau thực hiện kế hoạch đã đề ra. Có nghĩa là, cả nhóm cần phải hiểu rõ mục đích của nhóm cần đạt được là gì, và có cùng chung khao khát hoàn thành nó. “Hãy tưởng tượng, chúng ta đang cùng ở trên một con thuyền, tất cả đều phải cùng chèo để đưa con thuyền về đến đích!“.

Nguồn: Trung Nguyên – www.giaovien.net

[email_link]    [print_link]    [ratings]

Lời khuyên cho các giáo viên trong việc ứng dụng công nghệ dạy học

Phải nói ngay rằng, đây không phải là bài viết của M4Ps mà đây là những trải nghiệm, những đúc kết của nữ giáo sư người Ấn Độ – Rashmi Kathuri – trong 15 năm gắn bó với bộ môn Toán.

Thật tình cờ, khi M4Ps nhận được email của GS Rashmi Kathuria – người đoạt giải Best individual blog 2008 cho lãnh vực giáo dục – đề nghị tham gia cuộc bình chọn Best Education Blog 2009. Tuy nhiên do Maths 4 Physics viết bằng ngôn ngữ tiếng Việt, nên hệ thống đã đưa vào phần bình chọn Best Foreign Language Blog 2009.

Chính nhờ email thông báo của GS Rashmi Kathuria, M4Ps mới biết đến blog Toán học cực kỳ thú vị của GS này. (phải kể lể dài dòng như vậy để bà con hiểu rõ ngọn ngành. Mong pà kon thông cảm. ). Qua đó, M4Ps đã phát hiện 1 bài viết rất lý thú của GS Rashmi Kathuria trong việc hướng dẫn giáo viên sử dụng công nghệ vào công việc giảng dạy. Với 16 điều tưởng chừng rất đơn giản đã giúp bản thân M4Ps “ngộ” ra được nhiều điều.

Vậy đó là những điều gì?

This is what I have realised…

If you are a beginner…

1.Before you use the technology with students, first use it for yourself. Explore , learn and then experiment with students.

2. Feel free to share and learn together. Sometimes students are smarter. Let them come forward for help.

3. Use Networking sites for exchanging ideas and learn from experiences of others.

4. Make a mind map of what you exactly want to achieve , your constraints and plus points.

5. Learn both offline and online applications.

6. It is not essential to use a tool,if it is there. Plan a need based strategy which suits to your subject demands.

7. Be mentally prepared for spending extra time and effort with a positive attitude. This is a kind of investment, which would pay you interest in later years.

8. When you experiment, create or innovate, your greatest support is your intrinsic motivation.

9. It is not necessary that one successful experiment with one group ,will be successful with the other one too. You need to learn all possible e strategies before experimenting with students. Always be ready for a change.

10. Keep in mind to be focussed to achive learning objectives. One must not be vague.

11. Try to take benefit of what students are comfortable in. There are many students who can be like a leader for helping other students.

12.Do not restrict the use of technology for teaching only. Let it involve all aspects like reading, writing, brainstorming, note making, mind mapping, quiz, crosswords, timelines, record keeping, communicating, interacting, collaborating, sharing etc.

13. Take a regular feedback from students and parents .

14. Never be scared of using technology. It is meant for you to make things better.

15. Learning is a never ending proces. Keep experimenting new things,atleast a new thing each year.

16. Try to use a tool which is easily available to students even at their homes. Go for some open source solutions.

Tạm dịch như sau:

Đây là những điều tôi đã đúc kết được …

Nếu bạn là người mới bắt đầu …

1. Trước khi bạn ứng dụng công nghệ vào bài giảng cho sinh viên, hãy tự thử nghiệm công nghệ đó trước tiên. Khám phá, tìm hiểu và sau đó mới áp dụng cho sinh viên của mình.

2. Hãy chia sẻ và học hỏi với nhau. Đôi khi sinh viên thông minh hơn chúng ta. Hãy để họ phát huy điều đó và trợ giúp lẫn nhau.

3. Sử dụng mạng lưới các trang web để trao đổi ý kiến và học hỏi từ những kinh nghiệm của người khác.

4. Thực hiện một bản đồ tư duy nhằm thể hiện chính xác những gì bạn muốn đạt được như: mục tiêu, những khó khăn của bạn, cũng như cách thức chấm điểm, cộng điểm.

5. Tìm hiểu cả những ứng dụng ngoại tuyến (các ứng dụng được cài đặt trên máy) và những ứng dụng trực tuyến.

6. Việc sử dụng các công cụ không phải là điều quan trọng hàng đầu, không nên quá lạm dụng mà chỉ nên sử dụng khi nó thật sự cần thiết. Vì vậy, cần có một kế hoạch chiến lược để sử dụng phù hợp với chủ đề bài học cũng như nhu cầu của bạn.

7. Hãy chuẩn bị tinh thần cho việc phải làm thêm thời gian cũng như phải dồn công sức của mình vào đó với một thái độ tích cực. Đây cũng là một loại hình đầu tư, tuy nhiên, bạn sẽ chỉ được hưởng những thành quả trong những năm sau đó.

8. Khi bạn thử nghiệm, hoặc áp dụng công nghệ vào bài giảng của mình, thì điều quan trọng nhất chính là bạn cần phải tâm huyết và hỗ trợ học sinh 1 cách nhiệt tình và đúng thực chất.

9. Việc ứng dụng công nghệ tỏ ra hiệu quả với nhóm học sinh này sẽ không có nghĩa là nó sẽ thành công với những nhóm học sinh khác. Bạn cần phải tìm hiểu kỹ và lường trước mọi tình huống có thể xảy ra, trước khi chính thức thử nghiệm với học sinh của bạn. Bạn hãy luôn sẵn sàng cho mọi sự thay đổi.

10. Hãy luôn tập trung tâm trí để đạt được mục tiêu của bài giảng. Một trong những điều tối kỵ là bản thân vẫn còn mơ hồ, chưa nắm vững về nội dung.

11. Hãy cố gắng đem lại những lợi ích cho học sinh một cách thoải mái nhất. Bạn hãy tận dụng những học sinh có khiếu lãnh đạo để làm nhóm trưởng nhằm giúp các học sinh khác tiếp thu bài tốt hơn.

12. Mặc dù vậy, bạn không nên hạn chế cũng sử dụng đơn điệu các công nghệ trong khi thiết kế bài giảng của mình. Hãy kết hợp nhuần nhuyễn các công cụ có liên quan đến nhau như: đọc, viết, động não, tạo ghi chú, lập bản đồ tư duy, các câu đố vui, ô chữ, giao tiếp, cộng tác, tương tác, chia sẻ, …

13. Hãy thường xuyên nhận các thông tin phản hồi từ học sinh và phụ huynh.

14. Không bao giờ sợ hãi trong việc áp dụng công nghệ vào bài giảng. Điều đó rất có ý nghĩa, giúp cho công việc giảng dạy của bạn tốt hơn.

15. Học tập là 1 quá trình không bao giờ kết thúc. Hãy cố gắng thử nghiệm những ứng dụng mới, ít nhất là 1 công nghệ mới trong mỗi năm.

16. Hãy sử dụng những công cụ có sẵn và dễ sử dụng nhằm giúp học sinh áp dụng 1 cách dễ dàng ngay tại nhà của họ. Và tốt nhất là bạn nên sử dụng những công cụ nguồn mở.

Trích từ blog của GS Rashmi Kathuria

Nguyễn Vũ Thụ Nhân

[email_link]    [print_link]    [ratings]

Bí quyết thuyết trình hiệu quả

Trong xã hội hiện nay, để thành công trong công việc, chúng ta phải có kiến thức sâu rộng, sự tự tin, khả năng làm chủ tình huống… Trong đó, kỹ năng thuyết trình cũng là một trong những hành trang thiết yếu cho các bạn trẻ bước vào đời.

Tuy nhiên, để tự tin hoàn thành được bài thuyết trình cũng như làm chủ được không gian diễn thuyết không phải là chuyện dễ, đó là kết quả của cả một quá trình tập luyện và chuẩn bị chu đáo. Đó không chỉ là một yêu cầu trong công việc mà còn là một trong những bí quyết để thể hiện mình trước đám đông.

Vượt ngưỡng cửa sợ hãi

Hẳn ai trong các bạn cũng phải thừa nhận sự vụng về, lúng túng và thậm chí là sợ hãi khi lần đầu tiên thuyết trình trước đám đông bạn bè hay người lạ. Sự nhút nhát bắt nguồn từ việc sợ sai lầm, sợ bị người khác phê phán và cũng do chưa có kinh nghiệm và sự chuẩn bị chu đáo.

Bên cạnh đó, việc đứng trước nhiều người để trình bày một vấn đề nào đó thường hay làm bạn mất tự nhiên, lời nói trở nên gượng gạo. “Xin chào mọi người, mình là…, hôm nay mình sẽ nói với các bạn về vấn đề…”, là cách mở đầu thường thấy của các bạn trẻ khi bắt đầu một cuộc nói chuyện.

Cách mở đầu này cần phải xem xét lại vì có nhiều điều chưa ổn. Thứ nhất, việc dùng từ “mọi người” sẽ làm mất sự thân tình và thiện cảm. Thứ hai, việc lộ ra quá sớm đề tài không hẳn là hiệu quả. Và thứ ba, cách mở đầu đó thiếu hẳn những thủ thuật cần thiết để gây chú ý, lôi cuốn sự tập trung của người nghe khi chúng ta bắt đầu thuyết trình.

Trong một cuộc nói chuyện, bạn phải xác định được đối tượng đang lắng nghe mình: họ bao nhiêu tuổi, là nam hay nữ, trình độ học vấn… để có cách xưng hô thích hợp chứ không thể “chào mọi người” hay xưng “mình” và “các bạn” một cách tùy tiện, điều này sẽ tránh được sự khiếm nhã, thiếu tôn trọng nếu người tham dự lớn tuổi hoặc có chức vụ cao.

Hơn nữa, vì sợ hãi nên một số bạn mất bình tĩnh khi nói trước đám đông, lúc này, mọi ý tưởng trong đầu sẽ trở thành mớ hỗn độn không đâu vào đâu, bạn không thể tỉnh táo để sắp xếp chúng theo mạch logic và thậm chí không thể ý thức mình đang nói gì cũng như sắp nói gì. Điều này sẽ tạo cho buổi nói chuyện những khoảng lặng vô nghĩa và tẻ nhạt, bầu không khí trở nên “đóng băng” trên diễn đàn. Kết quả là bài diễn thuyết sẽ thiếu mạch lạc và trở nên nhàm chán.

Như vậy, vấn đề quan trọng là bạn phải làm sao để cởi bỏ được áp lực tâm lý khi thuyết trình. Bạn hãy hiểu rằng, mình đang giao tiếp với mọi người bằng những lời lẽ mang tính trí tuệ, chia sẻ với mọi người những ý tưởng mà bạn đang ấp ủ trong đầu. Trước mặt bạn là hai người hay 200 người? Đừng để ý đến con số này. Điều quan trọng là để tâm vào bài diễn thuyết, thực hiện đến cùng lời nói của mình và luôn giữ để nó liền mạch. Đó là một yêu cầu rất “cơ bản”.

Để cuốn hút người nghe, tạo tiền đề cho một cuộc nói chuyện thành công, ngay từ phần mở đầu, bạn nên đưa ra một sự kiện, trích dẫn một lời nói hay một câu thơ, hoặc có thể lồng vào một vấn đề thời sự đang gây chú ý vào thời điểm đó, để khơi gợi sự tò mò của người nghe. Bài thuyết trình thực sự hấp dẫn nếu người nói biết dẫn những chứng cứ xác thực, số liệu biết nói… cùng cách trình bày chân thật, nhiệt thành, thường xuyên có những câu hỏi hay những lời pha trò để tạo hứng khởi cho người nghe.

Rèn luyện và thích ứng

Công việc chuẩn bị cho một cuộc nói chuyện trước đám đông rất quan trọng. Bạn nên dành thời gian để cô đọng những ý tưởng cần nói, tổng kết những ý tưởng này bằng các gạch đầu dòng, sau đó khai triển mở rộng chúng trong quá trình nói. Nếu bạn thuyết trình lần đầu tiên, bạn nên mang bên cạnh mình những tấm giấy nhỏ ghi đề cương của bài nói chuyện để đề phòng khi bạn đột nhiên “mất trí” hay “lạc trí”.

Đề cương cho cuộc nói chuyện chính là kim chỉ nam giúp bạn không đi lệch hướng nhưng bạn phải làm chủ đề cương chứ không thể để đề cương làm chủ mình. Đó thực sự là khung sườn giúp bạn định hình bài nói sao cho đúng hướng đi, có trọng điểm.

Trong kỹ năng thuyết trình, có khá nhiều yêu cầu khác nhau và ngoại hình cũng là một yêu cầu rất quan trọng. Bạn cần chuẩn bị trang phục, cách trang điểm phù hợp, luôn giữ nét mặt tươi tắn, thân thiện, cách đi đứng đúng mực và biết sử dụng micro có hiệu quả. Muốn trở thành người thuyết trình giỏi thì bạn phải chịu khó thực hành. Bạn có thể đứng trước gương để tự chiêm ngưỡng phong thái thuyết trình của mình và chỉnh sửa.

Cũng có thể bạn nên tình nguyện nói chuyện trước một nhóm người (nhóm bạn) vào thời gian rỗi để làm quen với cảm giác thuyết trình. Khi bạn cảm thấy tự tin hơn, bạn có thể nói trước một cuộc họp lớn với sự có mặt của nhiều nhà lãnh đạo. Mục đích của việc này là để bạn tìm ra sai sót của mình trong quá trình thuyết trình và tự sửa chữa chúng.

Nghệ thuật thuyết trình còn đòi hỏi phải có tâm lý vững vàng. Trong cuộc nói chuyện luôn có thể xảy ra những sự cố không mong muốn khiến bạn dễ bị mất điểm. Chẳng hạn, có khán giả đặt câu hỏi khó, ngoài khả năng trả lời của bạn, trước tình huống này, bạn hãy khéo léo từ chối bằng cách ghi nhận vấn đề mà vị khách nêu ra và xin phép được trả lời vào một dịp khác hoặc cũng có thể kéo dài thời gian suy nghĩ bằng cách hỏi xem ai có ý kiến về vấn đề vừa được nêu ra.

Cũng có trường hợp người nghe không tỏ thái độ hợp tác, họ làm việc riêng hoặc gây ồn ào, lúc đó bạn nên xem lại cách nói của mình có hấp dẫn hay không, có thể nhắc nhở nhẹ nhàng bằng câu hỏi gây sự chú ý: “Tôi nói thế các bạn có ủng hộ hay không? Có vẻ như có bạn cần làm việc riêng phải không ạ?”. Nếu không có kết quả, bạn nên lờ đi và tiếp tục giữ thái độ hòa nhã, lịch sự để tập trung vào bài nói chuyện của mình bởi trước mặt bạn còn rất nhiều người đang chú ý lắng nghe những gì bạn muốn nói.

Một vấn đề nữa mà các bạn trẻ cần quan tâm trước khi thuyết trình đó là tìm hiểu hứng thú, sự quan tâm và đam mê của người nghe để tác động hợp lý để có những chuẩn bị cần thiết… Bên cạnh đó, cũng nên đến sớm trước giờ thuyết trình 10-15 phút để có thời gian chào hỏi và làm quen với người nghe, tạo sự thân thiện. Bạn cũng nên đi xung quanh hội trường một vòng để có cảm giác quen thuộc một chút, tránh trường hợp bỡ ngỡ khi bước lên khán đài và rơi vào trạng thái “choáng ngợp” khi nhìn xuống.

Chính sự rèn luyện, chuẩn bị chu đáo sẽ giúp cho bạn khắc phục được tính nhút nhát khi thuyết trình, điều này sẽ tạo cho bạn sự an tâm để hạn chế tối đa các sự cố có thể xảy ra. Lúc bấy giờ, bạn không chỉ thuyết trình bằng lời mà bằng cả ngôn ngữ hình thể và sự đam mê cũng như những cảm xúc thật nồng nàn, sâu sắc. Chắc chắn rằng sự thành công sẽ đến với bạn nếu bạn biết nỗ lực và cố gắng hết mình để luyện tập, luyện tập và luyện tập.

TS. HUỲNH VĂN SƠN – Khoa Tâm lý Giáo dục – ĐHSP TpHCM

[email_link]    [print_link]    [ratings]

Học để biết hay học để làm?

Để lại phản hồi Go to comments

Khi còn bé chúng ta thường được ba mẹ khuyên rằng: “Con ơi cố học để biết thật nhiều, để thi tốt, để đạt điểm cao”.

Ta lớn lên với tâm thế, học để lấy kiến thức là chính. Học để biết thật nhiều, nhưng học để biết liệu đã đủ, hay chăng chúng ta cần học để làm nhiều hơn.

Trong tiềm thức chúng ta đã luôn có một ý nghĩ rằng “học là để biết“. Chính vì thế mà sinh viên Việt Nam luôn được coi là biết rất nhiều. Cái gì chúng ta cũng đọc, cũng quan tâm. Nhưng chúng ta không thật sự đi sâu vào một lĩnh vực, một vấn đề nào.Thế nên nếu hỏi thật cặn kẽ thì hóa ra ta lại chẳng biết gì. Đương nhiên không phải tất cả các bạn sinh viên đều như vậy. Những bạn mong muốn tìm hiểu sâu về vấn đề mình quan tâm, đã không biết thì thôi, đã biết thì phải hiểu thật cặn kẽ thì thường sẽ thành công trong sự nghiệp sau này. Ví như các cụ đã bảo: Một nghề thì sống đống nghề thì chết. Hay cũng giống như việc bạn nhìn thấy người ta cắt kim cương. Kim cương là một vật thể siêu cứng, không một thứ kim loại nào có thể cắt được kim cương. Vậy người ta làm cách nào để cắt được. Rất đơn giản, người ta dùng tia laze, tia laze chính là một đại diện cho sự tập trung, và thử hỏi nếu chùm tia laze đó không tập trung vào một điểm thì liệu nó có cắt được kim cương không.Việc học cũng vậy, nếu học dàn trải, học để biết thật nhiều thì hiệu quả sẽ không cao. Tôi không phản đối việc học để lấy kiến thức. Học để mưu cầu kiến thức là một điều hết sức hoan nghênh. Nó giúp cho bạn trở nên uyên bác, hiểu biết hơn. Nhưng liệu học để biết đã đủ hay chưa. Ngày xưa chưa có Internet, chưa có công cụ tìm kiếm Google thì người biết nhiều sẽ rất có lợi ích. Học không chỉ để biết, học còn để hiểu và quan trọng hơn là học để làm và làm chuyên nghiệp.

Ngày nay đang là thời đại công nghệ thông tin, khi mà lượng thông tin là bình đẳng với nhau. Ta có thể ngồi ở nhà để tìm kiếm mọi thông tin liên quan đến một vấn đề nào đó ta quan tâm.Ta có thể giao tiếp với những chuyên gia cách chúng ta hàng ngàn cây số. Ta có thể tiếp cận lượng kiến thức khổng lồ trên mạng. Khi đó điều gì sẽ xảy ra. Liệu trí nhớ của ta có thể hơn được một công cụ tìm kiếm như Google. Khi mà lượng thông tin được tiếp cận một cách dễ dàng thì chúng không còn tạo nên sự cạnh tranh nữa. Con người không thể hơn nhau bởi thông tin và kiến thức họ biết nữa, họ chỉ có thể hơn nhau bởi kỹ năng tra cứu thông tin mà thôi.

Một điều nữa mà chúng ta phải công nhận rằng, xã hội không dùng được kiến thức trong đầu chúng ta, chỉ khi nào ta biến kiến thức đó thành sản phẩm dùng được thì khi đó kiến thức mới thực sự có giá trị. Nhiều người khoe rằng ta rất giỏi, ta biết rất nhiều, ta sẽ làm thay đổi cả thế giới. Nhưng chỉ khi nào chúng ta đem áp dụng những kiến thức đó vào trong thực tế cuộc sống hay trong công việc của chúng ta thì ta mới thấy được giá trị thực sự của nó. Chúng ta cũng thấy rằng trong xã hội có nhiều người rất có tiềm năng, nhưng xã hội không cần tiềm năng mà cần những người làm được việc. Tiềm năng mà không được phát huy đúng lúc, đúng chỗ thì cũng sẽ bị phí phạm. Một hành động còn hơn một đống lời bàn, một hành động bằng mười suy nghĩ.

Vậy điều quan trọng nhất để tạo nên lợi thế cạnh tranh chính là thay đổi tư duy. Từ việc nghĩ rằng học để biết, học để thi chuyển sang cách nghĩ học là để làm.

Khi ta tư duy học để làm thì ta sẽ biết học trọng tâm vào cái gì. Cái gì xã hội thật sự cần. Ta sẽ biết được cái gì bắt buộc phải học, cái gì cần học, cái gì nên học. Khi đó ta sẽ tìm được điểm giao nhau giữa những cái ta học và những cái xã hội cần. Điều đó cũng giống như đường cung và cầu trong kinh tế học. Khi ta học đúng cái xã hội cần thì ta sẽ thành công. Khi tư duy học để làm, ta sẽ quan tâm nhiều hơn đến việc trau dồi kỹ năng. Ví dụ như rất nhiều người cảm thấy lúng túng khi phải trình bày một đề tài hay một dự án. Công việc chuẩn bị rất công phu, đề án làm rất hoàn thiện nhưng không thể diễn tả hết được điểm tốt, điểm khác biệt của đề án và dẫn tới việc không thuyết phục được người khác ủng hộ đề án.

Khi ta tư duy học để làm ta sẽ quan tâm nhiều hơn đến kinh nghiệm thực tế thay vì lý thuyết đơn thuần. Các bạn sinh viên sẽ đi làm thêm để có được nhiều kinh nghiệm hơn, tự tin hơn, giao tiếp giỏi hơn. Và khi đó tự các bạn đã làm thu hẹp khoảng cách giữa những cái biết và những cái làm được.

Gieo nhân nào thì sẽ gặt quả đấy, học để biết thì biết rất nhiều, học để thi thì kết quả thi sẽ tốt, học để làm thì sẽ có khả năng làm việc tốt, sẽ thích ứng nhanh với môi trường làm việc sau này.

Giang Phú Cường

Giám đốc Vườn Ươm Doanh nghiệp Tâm Việt

(Theo Chungta.com)

[email_link]    [print_link]    [ratings]